Η χρήση εργαλείων “tutoring” και “mentoring”: πως βοηθούν στην βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών;
Στο πλαίσιο του 1ου Διαδικτυακού Συνεδρίου για την Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα, το παρόν έγγραφο στοχεύει στην ευαισθητοποίηση σχετικά με ορισμένες από τις ανάγκες και τις προκλήσεις της διαδικασίας Διδασκαλίας-Μάθησης. Για το σκοπό αυτό, εξετάζει την τρέχουσα κατάσταση του εκπαιδευτικού συστήματος, θέτοντας ως γενικό στόχο την οικοδόμηση ενός ποιοτικού εκπαιδευτικού συστήματος καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής.
Η επίτευξη αυτού του στόχου απαιτεί μια μεθοδολογική αλλαγή στην εκπαιδευτική δομή, όπως η εισαγωγή της καθοδήγησης από ομότιμους. Μεταξύ των αποτελεσμάτων της είναι η αύξηση της δέσμευσης των μαθητών, η βελτίωση των ακαδημαϊκών επιδόσεων, η προώθηση της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης, που συνδέεται με ένα θετικό σχολικό περιβάλλον κ.λπ.
Στο πλαίσιο αυτό, θα αναλυθούν οι μεθοδολογίες που βασίζονται στο “peer tutoring” και στο “peer mentoring”, εξετάζοντας την εννοιολόγησή τους, τα οφέλη, τα μειονεκτήματα, καθώς και τις εμπειρίες που αναπτύχθηκαν, οι οποίες αποδεικνύουν ότι οι συμμετέχοντες που αποδεικνύουν ότι οι συμμετέχοντες αποκτούν γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες, ικανότητες, στάσεις και αξίες, με τις οποίες μπορούν στάσεις και αξίες, με τις οποίες μπορούν να γίνουν πολίτες.
ΔΕΔΟΜΕΝΑ
- ΚατηγορίαΈγγραφα πολιτικής
- Χώρα προέλευσηςΙσπανία
- ΓλώσσαΙσπανικά
- Τύπος δεδομένωνΈγγραφο